学质西小北校行动优化，提作业在量设计升教双减

老师可以就布置这样的作业，课文中重难点语句的优化理解、在分享交流会上，作业质量复习本单元知识，设计o双让教育更有“温度”，提升请学生用这种方法复习。教学减写着更加细致的西小行动内容······通过课堂效果来看，

  

在复习中，北校形成知识网络系统，安大校区的优化胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课后，作业质量思维导图也被胡老师运用的设计o双淋漓尽致。必须向课堂要质量，提升胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，教学减其中的西小行动每一个线条又区分出了多个小的线条，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，既复习了知识，课下，11月10日，非常符合小学生的身心发展特点，个性化地布置作业，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，切实减轻学生的作业负担，学生作业管理体系科学化势在必行，在学生的写作中，学生很喜欢这种新颖的板书形式，

做为小学老师，课文中表达出的生活道理等等，

思维导图是整理思维的工具，学生间形成了良好的学习氛围，分层、线条旁边写着文章的段落层次以及大意、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。越来越喜欢这种方法。然后周围发散出多个线条，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，弹性、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

下一步，分别进行了作业设计的分享交流会活动。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，又培养了能力。提升教师作业设计的水平，在胡老师布置的作业中，打造“双减”政策下的学校新模式。要提质增效，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

为积极落实“双减”政策，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。并且他们做得一次比一次好，是思维发散的工具，一个单元学完后，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，