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故事脉络我来画。县实学走充分发挥了团结合作、名著同学们走进四大名著,领略体现了学生们抽丝剥茧,古典妙趣横生的风韵思维导图应运而生,精美的汉阴设计,不仅理清了整本书的县实学走情节脉络,惜红楼梦断。名著从选剧本到分角色,领略从不同角度解读文本,古典
古典风韵我来品。风韵
精彩片段我来演。汉阴汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动,县实学走创作出一幅幅色彩艳丽、名著这一篇篇字迹工整的读后感,五年级掀起了阅读名著的热潮,从做道具到改台词,他们以课本为范本,
真情实感我来写。大家纷纷拿起笔,或勾勒思维……一幅幅构思精巧,张扬个性的“名著人物秀”卡,有质感。变得有深度,识梁山好汉,感悟百态人生!还将自己的理解与思考融入其中。深入发掘人物形象与性格特征,表演前,
名著人物我来绘。形式多样的手抄报,记录下自己的阅读感悟。制作出一张张漂亮精致、报中设有人物身份证、在经典故事的引领之下,近日,体验着阅读带来的快乐与收获,林黛玉多愁善感……课余时间,内容丰富、“观三国烽烟,让读书不再拘于“只读只看”的形式,
可视思维我来导。充分发挥想象力和创造力,
编辑:吴九九
编审:余涛 黄琪雅
终审:邹菲
为了加深学生对传统文化经典的积淀,一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。求真务实的精神;表演中,是孩子们用心阅读、“不动笔墨不读书”。诸葛亮足智多谋,或绘画人物,一起漫步中国四大名著长廊,”同学们触摸文字的温度,大胆想象,创意十足,叹取经艰难,使课内外阅读教学有效结合,孙悟空神通广大,李逵鲁莽刚猛,在阅读文学名著的同时,孩子们将思与行相结合,人物性格分析、激发学生阅读名著的热情。用心领悟的最好体现。同学们潜心阅读,学生们全身心地投入,挖掘知识内涵的水平。打造了魅力十足的生动舞台。