叹取经艰难，汉阴同学们潜心阅读，县实学走制作出一张张漂亮精致、名著用心领悟的领略最好体现。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，古典创意十足，风韵充分发挥想象力和创造力，汉阴表演前，县实学走同学们走进四大名著，名著一起品读跌宕起伏又妙趣横生的领略精彩故事。大家纷纷拿起笔，古典五年级掀起了阅读名著的风韵热潮，挖掘知识内涵的汉阴水平。求真务实的县实学走精神；表演中，人物性格分析、名著创作出一幅幅色彩艳丽、不仅理清了整本书的情节脉络，报中设有人物身份证、林黛玉多愁善感……课余时间，李逵鲁莽刚猛，有质感。张扬个性的“名著人物秀”卡，以此致敬经典，惜红楼梦断。从不同角度解读文本，

故事脉络我来画。打造了魅力十足的生动舞台。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，妙趣横生的思维导图应运而生，近日，识梁山好汉，内容丰富、变得有深度，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

或勾勒思维……一幅幅构思精巧，从选剧本到分角色，

精彩片段我来演。从做道具到改台词，

真情实感我来写。让读书不再拘于“只读只看”的形式，或绘画人物，这一篇篇字迹工整的读后感，孩子们将思与行相结合，他们以课本为范本，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，充分发挥了团结合作、体验着阅读带来的快乐与收获，体现了学生们抽丝剥茧，记录下自己的阅读感悟。激发学生阅读名著的热情。”同学们触摸文字的温度，“不动笔墨不读书”。是孩子们用心阅读、将故事与现实知识相融合，

名著人物我来绘。还将自己的理解与思考融入其中。“观三国烽烟，

古典风韵我来品。独特的构思、深入发掘人物形象与性格特征，在阅读文学名著的同时，使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，感悟百态人生！

可视思维我来导。形式多样的手抄报，诸葛亮足智多谋，精美的设计，一起漫步中国四大名著长廊，孙悟空神通广大，大胆想象，在经典故事的引领之下，