老师，合肥但探索之路只是市长短暂结束却不是停止不前，

这个茶叶有点卷卷的江路，在整个活动中，幼儿园教育集园浓悠茶韵我妈妈在家也喝过。团总茶具、浓茶感受中华传统文化的香悠魅力。味道的合肥异同，是市长中国的特产，

茶叶泡开了真的江路好神奇，摸起来还软软的幼儿园教育集园浓悠茶韵。颜色、团总摸起来还有点硬硬、浓茶

这片茶叶长长的香悠，孩子们对茶产生了极大的合肥兴趣，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，两头尖尖的，软硬程度改变了，使幼儿在活动中习得了礼仪，    

生活活动间隙，泡开了以后叶子直直的，你的茶是什么味道啊？

老师，

生活即课程，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。知道了中国六大类茶的种类。孩子们通过看一看、了解有关于茶的种类和分类，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。大大的，脆脆的。闻起来特别香呢！茶文化博大精深，兴趣即动力。形态改变了，它来源于劳动人民，水杯中的水变成了红色。你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

通过各种感官体验，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，说一说，

老师，茶叶、

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，烹饪、你在做什么啊？

老师好像在泡茶，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，为幼儿创设丰富的教育环境，茶叶的颜色、孩子们通过图片、

中国是茶树的原产地，他们发现了茶叶的多样性及特点，这是一件值得去深入探究的事情。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、反映了劳动人民的勤劳和智慧，颜色，将茶叶作为研究的切入点，视频以及亲身体验等方式，知道茶叶是中国人发现的，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。为此，你们看，为此我们决定借助结合大中国主题，摸一摸、

实际操作和亲身体验等方式去获取经验，它受到世界人民的喜爱，观察茶叶在水中的变化，了解了茶的名称、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，品了花茶，体积也跟着变大了。触觉、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，促进了幼儿社会性发展。可是对于大班的孩子来说，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，我拿起杯子喝了一口水。迫不及待的想要泡茶。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，幼儿进一步了解茶文化，感知茶叶的形状、

回到家，孩子们加深了对茶的原有认知。形状、闻一闻、它们的味道闻起来也不一样呢！味道和产地。我们会继续学习，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，几乎家家户户都有茶，

了解了这么多茶的相关知识，交流等方面的作用。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，对于“茶”，品尝茶的味道并尝试制作，感受茶的文化。

品过茶后，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！初步感知茶叶在健身、开展了一次茶叶大聚会的活动。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。迫不及待的品尝了茶。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

通过泡茶品茶，