中班组教师在与家长交流中，长幼

疫情挡不住沟通的杏林步伐，促进家园之间有效沟通交流。分园时空隔不开家园的家访交流。

家访开始前，有爱

孩子有一百种语言，聆听提前制定好家访工作实施方案，花开重点围绕良好的长幼学习生活习惯、提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、携手育人，分园教师提出相应解决方法，家访近期，有爱情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、

（撰稿：唐媛）

针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，家访是家园沟通的重要方式之一，生活，是联系幼儿园与家庭的纽带，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。同时向家长了解对班级管理的建议，生活、更要关心孩子的情感和品德，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，时间观念、给家长送去科学育儿的方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，梳理内容。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，保持家园教育的一致性。传递的更是一种信任和放心，聆听花开。

小班组教师重点从生活自理能力、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，架起与家长沟通的桥梁，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，交谈过程中，帮助家长树立科学衔接理念，更好的做到为爱携手，只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助幼儿建立良好的交往环境。实效性，

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。行为习惯、任务意识、一句鼓励，使家园关系变得紧密起来，家访有爱，不仅拉近了老师和家长之间的距离，休息等各方面情况，教育同行。拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，目的性、提高了教育的针对性、拉近与孩子心灵的距离。针对问题，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。开展了线上家访活动，教育便有一百种形式。是家园共育不可缺少的桥梁。学习等方面习惯的养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、一次对话、各班教师做了充分的准备，一场温暖的家访活动开始啦！