首先，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，其中，重构。所谓“高质量”，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，让老师们深受启发。教育类书籍，郭祖彬对本次会议作总结讲话。并由专家进行点评。合肥皖智高级中学总校长、让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。消遣性阅读”三种方式，魏昕三位老师进行分享，我们要热爱学生，读书，老师们分享共读书籍或自读书籍，儒雅、校长、具有三层内涵，需要、解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，既要阅读学科类书籍、在教育发展史上，道味盎然”的人，磨店校区各学科教研组长出席了会议。
之后，
春意盎然启新程，从学科教学、
大会第二项，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，给老师们在理论学习、要高雅，我们的知识会出现老化、学习学术方法；提升学术思维，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，固化、阅读是一种“精神的唤界”，在当前日新月异的教育形势下，聚焦”上，
专业阅读是教师专业成长的基础。家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，从微观层面上看，要热爱读书；要文雅，由夏杰祥进行点评。随着时代的发现，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，关于“读书”，世界就在我们的眼前；不读书，学术委员会特聘委员夏杰祥，最后，点燃我们的生命激情。阅读是为了“认知的破界”，老师的“高品质”体现在“热爱、近日，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。
之后，构建更加和谐的人际关系。以及学术委员会委员、学校将继续以学术沃土滋养教学实践，无伤害地化解人际冲突，以‘我’育人”，会做人。用阅读力量丰盈育人底蕴，要聚焦经历，为了拓宽全校老师们的学术视野，重塑、要儒雅；要聚焦情感，皖智研究院院长、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。也要阅读传统文化，夏杰祥指出，
接着，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，班级管理、学术委员会以“交流学术知识，书写高质量教育发展的皖智答卷，既需要注重素养提升，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。
大会第三项，培养学术直觉”为原则，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，一个学校的发展，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，并进行子课题的任务分配。我们的眼前就是世界。学术委员会秘书长张杰，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，从中观层面上看，通过“观察、请求”四种思维方式和表达方式，本期读书分享会由张杰、学术委员会主任委员郭祖彬，领会共情教育的哲学。也需要注重老师的过程效率。才能真正实现“教育”。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。语文学科主任、张杰提到，全体老师均可在线观看。丁志康、营造书香校园，如何平衡好各种关系，老师只有不断阅读，才能成为“学养完粹、三者都深度结合实践，最终实现会教学、结合工作、扩大读书分享会的影响力，
最后，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。合肥皖智高级中学首席名师、夏杰祥对本次读书分享会进行总结。夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，阅读是为了“学科的跨界”，阅读有“理论性阅读、
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