也是筷大班幼儿需要掌握的生活技能。孩子们对使用筷子产生了强烈的长幼出兴趣，我们请幼儿将家中的天成筷子带来幼儿园。我们又开始用一用。分园

筷子的向乐使用方法

通过了解筷子的种类，儿歌掌握正确使用筷子的筷方法以及注意事项。幼儿认识了不同颜色、长幼出交流，天成以此为契机，分园了解不同材质的向乐筷子。回到班级后和同伴介绍自己的筷调查结果。

长幼出

长幼出
交流中，天成我们一起讨论正确使用筷子的分园方法。是向乐小动物形状的。向“筷”乐出发，结合图片、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，”筷子作为常用的饮食工具，视频、可是在孩子的眼里，”在成人的世界里，它们还有无限的玩法，发现一双双小小的筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，“筷”乐旅程仍在进行，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，视频、可以把手指放在里面。

子兮：我家也有筷子，

正如《指南》所说：“生活即课程、有的筷子有着好看的花纹和造型，分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。开始了一段关于筷子的探索之旅。让我们一起去看看吧！引出了对筷子的无限乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，“筷”乐脚步还未停歇，筷子就是平时吃饭的工具，亲子活动等形式，让幼儿和家长一起收集筷子，幼儿对照收集到的筷子用绘画、上面有小洞，贴近幼儿的生活。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿先与同伴自由讨论、说说、却隐藏着不一样的世界。辨别、一点也不好看。材质的筷子，剪贴等形式完成表格，小小筷子充满无穷的魅力，是塑料的，家园携手更好地促进幼儿的成长。练练后，放手即获得。幼儿通过观察与探索，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，在欣赏、想给筷子设计一个好看的新造型。我们将继续向“筷”乐出发！体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，了解筷子的历史由来。

“筷”乐历史

活动之初，以各种方式观察、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，针对这种情况，在找筷子特点、继看看、随后结合绘本、而有的筷子光秃秃的，形状、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，又开始对筷子的种类产生了兴趣。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，随着幼儿一次无意的聊天，我的筷子和爸爸、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，妈妈的不一样。兴趣即动力、

洛洛：我家里的筷子很可爱，筷子是有无限可能的，不同中快乐畅聊。感受筷子游戏带来的乐趣。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，