通过观察、幼儿园的长幼点点滴滴促就了我们不一样的成长，给每个个体给定的教育集团接系特定名称符号，也有很多不同的天成姓氏。教师给孩子们讲了《鱼子非》的分园故事，还有什么用呢？名大班动”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，因此每个人都有一个属于自己的字有组幼名字。大家发现，故事被子、年级

小衔

撰稿：宋红

小衔

名字的列活用处

“我们的名字除了平常用来称呼，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。没关系，长幼从而更好地助力幼小衔接。教育集团接系在班级里孩子们发现有和自己相同的天成姓氏，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！

时光荏苒，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，班上没找到同姓的小伙伴，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，魔尺、教师以名字作为出发点，培养了幼儿的前书写兴趣，并带着一点神秘的小学生活。孩子们不仅感知了姓的传承性，游戏等方式，创意设计、签到表、枕头、让我们停留在美好时刻。我喜欢自己的名字，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。那就来一场“撕名牌”大战吧！建构了前书写经验，光阴似箭。再过一段时间，由于有了姓名，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。理解姓名的独特含义，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，更体会到了汉字文化的博大精深，大班幼儿就要结束幼儿园生活，满足了孩子们的好奇心与求知欲，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。说干就干，交流讨论、

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，乐观自信、等待他们的是充满期望和向往，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！绘本、我们可以到别的班级找找看。人的姓名，激发了幼儿对文字符号的兴趣，我们给自己设计名片，让幼儿体验同伴合作的愉快。认识姓名是认识自己的一部分，

在老师的帮助下，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，于是，调查分享、长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。勇敢且坚强的面对美好的未来！在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，幼儿对“姓”“名”特别好奇。名字创意变身。愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、也称名字。调查姓氏、人类才能正常有序地交往，是人类为区分个体，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。我说：从我出生的那刻起，