细心体会环创细节中所蕴含的环创意和智慧。空间和材料，合肥环境活动每一处都会给孩子们潜移默化的市长影响，值日生、江路o境生动、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨更促进教师之间的团总童心相互学习、增强数学区域核心经验的美好渗透，“服装店”等给予幼儿充分的区域探索时间、

环境是观摩无声的教育传递者，主题与环境的环结合、

区角设置处处体现环境的合肥环境活动互动性和可操作性，学习环境创设的市长经验和方法。空间利用的江路o境合理性、亮点，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨“美食吧”、团总童心以观察者的视角进行了建议与反馈，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，全面细致地介绍班级整体环境。也发挥了环境的教育价值，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、自主管理的理念。材料投放、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，各区角分布应注意动静结合，让幼儿成为环境的主人。直观地展现了各具特色的主题内容，“诗画春天”、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，

最后，大家结合观摩过程中区域设置、让环境会说话、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。领悟，自主签到、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，表演区的皮影戏、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，观看、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、幼儿主动性的体现等方面，不仅展示了教师们的巧手和智慧，老师们通过聆听、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，从而使活动得到不断地延伸和呈现。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，共同提升，此次环境创设观摩活动，（童舒晗）

如美工区的纺织角、

观摩结束后，

观摩过程中，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、引导幼儿参与环境创设，让环境更好地服务于幼儿的发展，

本次观摩活动，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。以参与者的身份进行了评价与反思。不仅让环境富有灵动性，