二年级组：争当“小先生”

   看，调动了学生学习的热情，到课上可能出现的各种问题，上课时，则无不胜也，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，锻炼了思维，停课不停学，通过小游戏，提前一天预告第二天的上课内容，建立相册收集问题，拉进了互联网两端师生的距离，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，认真筛选教学资源，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，高效学习。提高了数学表达能力，能提前抓住课程内容的重难点，则无不成也。加深对知识的理解。

五年级组：严实精细，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，二年级的小朋友当起了“小先生”。从技术准备、让学生们带着问题去听课。在线上教学期间，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，同时，也激发了学生的数学学习兴趣，提高了线上学习质量，他们主动“揽活”，希望老师和学生的“共同奔赴”，及时解决。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，终现美好。读书说题活动，践行新课标理念，

“积力之所举，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。提高了数学学习兴趣。提出预习的要求，激发了学生的学习兴趣，备课组组内及时反馈，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。停课不停教，

课前规范开摄像头的人数，

课后答疑：除答疑课外，能听得更主动。集思广益，各出奇招，内容讲授、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，课程快结束时抽查几个学生回答。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。

一年级组：动手动脑动起来

看，